La Primaria “Mariano Elízaga”, es una escuela particular con reconocimiento oficial de la Secretaría de Educación, fue fundada el 4 de noviembre de 1950. En la primaria del Conservatorio de las Rosas, encontrarás la formación integral que tus hijos merecen, hacemos que el tiempo que tu hijo pasa con nosotros sea divertido y enriquecedor. Nuestro modelo educativo involucra una visión pedagógica y didáctica que desecha la idea tradicional para construir estructuras mentales propias e individuales, adaptando nuevas prácticas acordes a los nuevos modelos de enseñanza.

Al personal de la primaria del Conservatorio de las Rosas, le interesa que sus hijos reciban la educación que necesitan, adecuando los contenidos de cada grado a los tiempos que la tecnología y nueva normalidad permiten, utilizando los medios precisos que brinden a nuestros alumnos, las herramientas necesaria para un óptimo aprendizaje en cualquier modalidad.

Contamos con:

• Alto Nivel Académico.
• Sistema RED Larousse.
• Mapeo e impulso de las habilidades de aprendizaje (alianza RED Larousse-Lexium).
• Matemáticas en espiral.
• Programa estratégico de lecto-escritura.
• Proyectos de impacto social: culturales y de investigación
• Expo Ciencias.
• Tecnología, pensamiento crítico y seguridad digital.
• Formación bilingüe multicultural.
• Ambientes positivos de aprendizajes.
• Programa DICE+ (Disciplina Inteligente Conductas Esperadas Positivas).
• Certificación por Fundación en Movimiento, A.C.” para prevención y atención del acoso escolar.
• Feria del Libro.
• Programa Integral de Música (PROFIM).
• Performance de Artes.
• Filosofía de respeto a la diversidad y a las políticas de equidad de género.
• Conciencia ecológica.
• Departamento psicopedagógico.
• Actividades deportivas.
• Amplias instalaciones.
• Adaptación de actividades académicas y artísticas a trabajo en línea.
• Uso de Google for Education para trabajo en línea.
• Adaptación de espacios y actividades académicas y artísticas a trabajo en modalidad híbrida.

Al ser un modelo educativo que involucra una visión pedagógica y didáctica que construye estructuras mentales propias e individuales, el pensamiento matemático se desarrolla a través de actividades lúdicas con la metodología en espiral donde los alumnos manejan de forma eficiente los algoritmos en la resolución de problemas cotidianos aplicados al mundo real. El juego simbólico va acercando a los pequeños a un leguaje pre algebraico, este camino de lo concreto a lo abstracto forma los patrones de una base confiable para lograr una matemática estructurada y con sentido, aplicable a su realidad.

Con nuestro Programa Integral de Español, llevamos a los alumnos, de la formación de su lenguaje oral, a la redacción de textos con alto contenido, validando sus conocimientos previos para incrementar sus habilidades de comunicación eficiente. Favorecemos el desarrollo de competencias comunicativas, mejorando de forma sustancial la ortografía, redacción y producción de textos, expresándose con claridad, coherencia y sencillez.

Nuestras estrategias van encaminadas al logro de aprendizajes clave para el desarrollo integral, contribuyendo a formar ciudadanos libres, responsables e informados; para ello, leer, interpretar, estudiar y compartir textos. La lectura por placer se alimenta diariamente, los maestros toman un tiempo para compartir y leer, se trabajan actividades divertidas, así como el manejo de las diversas habilidades lectoras adquiriendo las herramientas que les permite una comunicación asertiva en cualquier ámbito.

En todas las asignaturas se promueve el trabajo por proyectos; actividades planificadas que involucran secuencia de acciones y reflexiones interrelacionadas para lograr conocimientos permanentes y significativos considerando siempre los campos de formación académica, áreas de desarrollo personal y social y el ámbito de autonomía curricular, a través de estos proyectos multidisciplinarios, los niños participan en exposiciones, donde además de aprender, interactúan y comparten experiencias que los van formando como seres críticos, analíticos y reflexivos con sentido de responsabilidad hacia todo lo que los rodea.

Se complementa todo este trabajo con el uso eficiente de tecnología de vanguardia, al integrarla a las actividades cotidianas de investigación se crean nuevas condiciones para enseñar y aprender. Tenemos aulas equipadas con tecnología de vanguardia imprescindible ahora para el trabajo a distancia y/o en modalidad híbrida, favorece el aprendizaje creativo y significativo.

Privilegiamos el aprendizaje del idioma inglés, manteniendo una educación consistente y de alta calidad, desarrollando en los alumnos las habilidades necesarias para presentar el examen de certificación de la universidad de Cambridge de acuerdo con su grado.

Se realizan actividades que nos dan identidad cultural como la celebración de Día de Muertos, muestras dancísticas, teatrales y académicas (proyectos): usando aplicaciones digitales que nos permiten seguir realizando y compartiendo nuestro trabajo. Contando siempre con la participación de los padres de familia. Se realizan actividades que nos dan identidad cultural como la celebración de Día de Muertos, muestras dancísticas, teatrales y académicas (proyectos): usando aplicaciones digitales que nos permiten seguir realizando y compartiendo nuestro trabajo. Contando siempre con la participación de los padres de familia. Se realizan actividades que nos dan identidad cultural como la celebración de Día de Muertos, muestras dancísticas, teatrales y académicas (proyectos): usando aplicaciones digitales que nos permiten seguir realizando y compartiendo nuestro trabajo. Contando siempre con la participación de los padres de familia. Se realizan actividades que nos dan identidad cultural como la celebración de Día de Muertos, muestras dancísticas, teatrales y académicas (proyectos): usando aplicaciones digitales que nos permiten seguir realizando y compartiendo nuestro trabajo. Contando siempre con la participación de los padres de familia.

EL CONSERVATORIO DE LAS ROSAS Y FUNDACIÓN EN MOVIMIENTO A.C., celebraron un acuerdo para certificarnos como una escuela en contra del acoso escolar, con un programa de prevención y atención, promoviendo la sana convivencia en ambientes de paz. Capacitando profesionalmente a su personal, a padres de familia y a sus alumnos en cómo prevenir o erradicar situaciones de violencia en el ámbito escolar.

El departamento psicopedagógico trabaja un taller de emociones con los alumnos de todos los grados, dando seguimiento puntual para que nuestros pequeños desarrollen habilidades de manejo de emociones y empatía tan necesarios en este momento para lograr una vida saludable.

Propiciamos y creamos ambientes de aprendizaje efectivos con apoyo de las herramientas de análisis y planeación para potenciar las habilidades del pensamiento y de aprendizaje de nuestros alumnos con el fin de lograr mejor desempeño académico mediante mapeos y estrategias grupales e individuales.

Siendo una escuela incorporada a la Secretaría de Educación en el Estado se trabaja con los Planes y Programas que indica la SEP y la SEE.

El programa DICE+ es un programa Institucional, no tradicional, cuyos orígenes se gestan en la Psicología Positiva, La Psicología Cognitivo Conductual, la pedagogía para la Paz y la Disciplina Inteligente.
Es un sistema institucional de disciplina escolar basado en valores claros y aplicables, que utiliza los recursos de la pedagogía de la no violencia, uno de sus propósitos es permitir a los alumnos ser mejores personas en beneficio propio y de quienes les rodean asumiendo las consecuencias de su propia conducta.
El programa DICE+ tiene como objetivo crear un ambiente de aprendizaje más seguro, positivo y efectivo en toda la escuela, para ello provee estrategias generales e individuales con la finalidad de brindar a todos los estudiantes la posibilidad de alcanzar mejores resultados académicos y de comportamiento; al mismo tiempo previene y atiende problemas de disciplina.
Sin embargo, la clave radica en la prevención, a diferencia de un enfoque tradicional en el que los maestros buscan corregir las incidencias conductuales a través del castigo, el programa disciplinario Institucional del Conservatorio de las rosas, previene las incidencias a través de estrategias muy puntuales y utiliza los recursos de la psicología positiva para reforzar los comportamientos deseados. Desde el comienzo, los alumnos aprenden cuál es el comportamiento adecuado de la misma manera que aprenden las materias curriculares. Utilizando los paradigmas de la psicología cognitivo conductual, a los estudiantes se les muestran, refuerzan y corrigen las conductas que ya se encuentran especificadas por el grupo de maestros desde cursos y trabajos anteriores. Se trabajan rutinas que son invaluables para el trabajo cotidiano, toda vez que disminuyen el tiempo de intervención docente para corregir conductas.

• Valores
• Estrategias generales para la creación de un ambiente positivo de aprendizaje y de prevención de incidentes disciplinarios.
• Estrategias de intervención personalizadas.
• Reunión de los viernes.
• Certificación de Escuela libre de Acoso Escolar por “Fundación en Movimiento”

El programa institucional DICE+ ha sido adaptado a la educación remota y ha contemplado estrategias y normas de conducta para la formación de una ciudadanía digital responsable, mismas que se derivan del uso de medios digitales.

LA CLAVE DE UN TRABAJO ACADÉMICO EXITOSO, ES UN AULA ORGANIZADA CON OBJETIVOS Y PROCEDIMIENTOS CLAROS.

Los niveles básicos del Conservatorio de las Rosas, A.C. ofrecen educar integralmente a través de la música y el arte; infundir en los alumnos, a través del arte y la ciencia, los valores que se requieren despertar en el niño, la pasión por el arte, a ciencia y la tecnología. Al mismo tiempo, la institución sostiene un importante afán de consolidar un perfil humanista y constructivista en su filosofía educativa.

El programa de Formación Integral de Música fue diseñado con el propósito de ofrecer a los alumnos de niveles básicos del Conservatorio una educación integral a través de la música y las artes, estimulando su desarrollo creativo, musical y artístico.

El PROFIM se ejecuta a través de las siguientes áreas estratégicas:
1. Música para la vida
2. Talleres Vespertinos (PROFIM)
3. Música de Alto Rendimiento
4. Coro de Niños Cantores de Morelia
Talleres Vespertinos (DEPORTIVOS)

1. Música para la vida (Primaria)
Columna vertebral de la estrategia educativa del Conservatorio. Se inicia desde el preescolar, y continúa hasta el final de la secundaria, con materias diseñadas para la edad de los alumnos y cada etapa de la vida escolar. Todas las materias del programa Música para la Vida se cursan durante el horario escolar y se integran en la currícula de cada nivel. Éstas son evaluables y generan una calificación que aparece en boleta de calificaciones interna y boleta SEP en la materia de “ARTES”.
2. Talleres Vespertinos (PROFIM)
Son clases individuales o grupales que se imparten durante la tarde y no tienen repercusión académica en las secciones de preescolar, primaria y secundaria. Se evalúan de manera independiente con criterios definidos por la coordinación de PROFIM.
3. Música de Alto Rendimiento
Es la parte del programa que específicamente se dedica a la formación de músicos profesionales, de acuerdo con estándares académicos internacionales. El programa está diseñado para que los alumnos de secundaria estudien un instrumento musical dentro del programa de alto rendimiento, desarrollando sus facultades extraordinarias, mediante un trabajo muy intenso, con programas de estudio diseñados para optimizar el desarrollo del estudiante, para de esta manera, quienes así lo decidan tengan la preparación suficiente para ingresar a los niveles superiores del Conservatorio de las Rosas y aspiren a culminar una licenciatura musical.
4. Coro de Niños Cantores de Morelia
Cuando un niño o niña se convierte en titular de los Niños Cantores de Morelia, está pasando a formar parte de la historia de uno de los símbolos culturales por antonomasia, de Morelia, de Michoacán y de México. Por más de 60 años esta agrupación ha sido referente inequívoco de la música de alta calidad en nuestro País. Reconocidos directores han mantenido una fuerte tradición y, al mismo tiempo, han trabajado por ubicarse a la vanguardia de la música coral infantil. También de sus filas han surgido excelentes músicos y profesionistas, y sobre todo, seres humanos íntegros.
Para pertenecer a esta agrupación se requiere estar inscrito(a) en el Conservatorio de las Rosas, en sus niveles básicos, así como en alguno de sus programas alternos. El coro también está abierto a niños y niñas que no pertenezcan a la Institución, y que cuenten con las aptitudes necesarias. Todo aspirante a ser niño cantor de Morelia, debe pasar por una prueba de aptitudes vocales y musicales, dicha prueba puede ser realizada por el director del coro preparatorio o un asistente de dirección, pero será siempre el director titular los Niños Cantores quien dé el veredicto final. Para ser admitido en el coro, se debe tener un promedio general académico mínimo de 8.
Talleres Vespertinos (DEPORTIVOS)
Son clases grupales de deportes con tres disciplinas: futbol, voleybol y básquetbol.

Primaria
Música para la vida
Columna vertebral de la estrategia educativa del Conservatorio. Se inicia desde el preescolar, y continúa hasta el final de la secundaria, con materias diseñadas para la edad de los alumnos y cada etapa de la vida escolar. Concebimos la música como herramienta didáctica, y como instrumento para el cultivo de la sensibilidad y de la formación de la persona. Aprovechamos los hallazgos que pedagogos, musicólogos y musicoterapeutas del mundo aportan a la educación. Las materias de música hacen uso de los métodos de enseñanza más reconocidos por su eficiencia en este nivel escolar como: Método Kódaly, Suzuki, Dalcroze y Orff. Todas las materias del programa Música para la Vida se cursan durante el horario escolar, ya que son curriculares. Las materias de música para la vida en la primaria son las siguientes:

Rítmica Corporal (sesiones de 45 minutos, dos veces a la semana). Materia que favorece el desarrollo del elemento motriz con base en la música con la técnica Dalcroze.

Solfeo (SOLFEANDO) (sesiones de 45 minutos, dos veces a la semana). Materia práctica que incluye ejercicios de lecto-escritura musical y rítmica, así como elementos clave de la historia de la música.

Coro (sesiones de 45 minutos, dos veces a la semana). Se trabaja el coro incluyendo la lectura musical para promover un aprendizaje integral de la materia.

Con las materias de Música para la Vida en la primaria, los alumnos logran un acercamiento musical importante para su desarrollo tanto musical como humano. Todas las materias están basadas en la experimentación y comprensión de los fenómenos musicales. El solfeo lo lleva a conocer el lenguaje de la música, siempre relacionándolo con el lenguaje hablado. La voz será un eje importante en su aprendizaje como el primer instrumento que tenemos, el coro será una asignatura que lo guiará durante sus seis años y por supuesto el conocimiento y manejo de su cuerpo le permite un desarrollo psicomotriz óptimo en Rítmica Corporal. Este programa pone bases firmes para un futuro desarrollo musical, debido a que todo se vivencia físicamente, acerca al alumno a la música para adquirir reconocimiento y sensibilización a la misma. Además, es parte fundamental en el desarrollo integral de cualquier persona pues promueve el trabajo en equipo, la sociabilidad, la imaginación y la fantasía, la creatividad, el respeto a la individualidad, estimula la comunicación verbal, desarrolla las facultades lingüísticas, la conciencia social, la concentración, la improvisación, los reflejos y la memorización por citar sólo algunos aspectos, además, mejora el desempeño del niño en las áreas de las matemáticas y la lógica. Adicionalmente desarrolla la conciencia auditiva y el gusto por la música. Ninguna otra escuela del país tiene un plan de música tan bien estructurado desde el nivel de preescolar, y por supuesto ni remotamente parecido en tiempo que se le dedica dentro de sus actividades ni en la calidad de sus docentes y resultados artísticos.

Talleres Vespertinos Artísticos
La creatividad es un factor central para el éxito profesional, y para la vida en general. Sin embargo, los currículos los colegios tradicionalmente le otorgan poco espacio, incluso es donde se pone menor cuidado en el personal docente y los proyectos a realizar. En el Conservatorio creemos que es parte ineludible de la educación, y más aún, un ingrediente fundamental para el aprendizaje significativo. Creatividad tiene que ver con imaginación. Es la fuerza que relaciona las ideas y los conocimientos

Para el nivel primaria, ofrecemos los siguientes laboratorios de creatividad:

• Leo, leo, coloreo (1º, 2º y 3º de primaria). En línea ciclo 2021-2022.
• Artes Plásticas. En línea ciclo 2021-2022.
• Dibujo. En línea ciclo 2021-2022
• Danza/Ballet Inicial. Presencial
• Danza/Ballet Intermedio/ Avanzado. Presencial.
• Ajedrez. En línea ciclo 2021-2022
• Teatro. Presencial.

Inicio a los instrumentos (a partir de 3º). , presencial. Los instrumentos que ofrecemos son los siguientes:

• Piano
• Guitarra
• Saxofón
• Clarinete
• Flauta transversa
• Flauta dulce
• Corno
• Violín
• Cello
• Percusiones
• Batería

La creatividad es algo que se desarrolla, cuando se le cultiva, y que se atrofia cuando no tiene estímulos. Nuestros Talleres vespertinos, en interacción con las materias del programa Música para la vida, aportarán esa chispa necesaria.

Talleres Deportivos
El programa institucional estimula la participación en actividades deportivas con una disciplina tan cuidadosa como la otorgada a la música, desarrollando así su formación integral. Se participa en torneos inter escolares de fútbol, voleybol y básquetbol y se trabaja con una intensidad que permita resultados estimulantes.

CIRCULAR DE ADMISIÓN E INSCRIPCIÓN 2023-2024

MARÍA EUGENIA CALDERÓN PALMEÑO

Directora de la Primaria “Mariano Elízaga”

• Directora de primaria del año 2005 a la fecha.
• Licenciada en Educación por la Universidad Pedagógica Nacional.
• Profesora de Educación Primaria por la Normal Anáhuac de Morelia.
• Diplomado en Análisis y detección de Trastorno por Déficit de Atención con y sin hiperactividad por la Secretaría de Educación en el Estado.
• Participación en diferentes diplomados, actualizaciones, cursos, talleres y seminarios convocados por la Secretaría de Educación Pública y Secretaria de Educación en el Estado.
• Capacitación para la certificación del manejo de Acoso Escolar por la Fundación en Movimiento.
• Capacitación para el uso y manejo de plataforma e instrumentos de RED Larousse por Editorial Larousse.
• Curso – taller “El Modelo Educativo 2017, Aprendizajes Clave. Planes y Programas de primero y segundo grados”, por la SEE.
• Participación en la Sexta Jornada Internacional de Psicología de la Música: La Psicología de la música en la Educación Musical, por el Conservatorio de las Rosas.
• Cursos-Talleres:
• Apple Teacher.
• .Lexium en acción
• Recomendaciones para un retorno seguro ante COVID 19
• Educación: Retorno seguro
• Recursos adicionales y uso del Portafolio RED Larousse.
• Labora en el Conservatorio desde hace 23 años.
• Experiencia docente de 18 años y 4 en Coordinación Académica.

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DAHLIA CISNEROS REZA




Directora de Niveles Básicos de Campus Carlos Prieto

• Licenciada en Sistemas computacionales por la UVAQ.
• Actualmente cursa la maestría en Liderazgo y Dirección de Centros Educativos, UNIR
• Cursó una maestría en Administración de Empresas en la UVAQ (trunca).
• Diplomado en habilidades docentes por el ITESM
• Diplomado en gestión escolar por la Universidad Anáhuac
• Diplomado en prevención y manejo del acoso escolar por la universidad Einstein, Fundación en Movimiento
• Certificado de inglés avanzado por el ITM
• Participación en la Sexta Jornada Internacional de Psicología de la Música: La Psicología de la música en la Educación Musical, por el Conservatorio de las Rosas.
• Cuenta con 24 años de experiencia en la docencia y en la administración de centros escolares. Durante 7 años laboró como docente de matemáticas en el ILM y en la secundaria “Margarita Macouzet de Albarrán”
• Fue directora de secundaria en el Conservatorio de las Rosas durante 12 años
• Correo electrónico: dahliacisneros@conservatoriodelasrosas.edu.mx

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ROSA MARÍA ROJAS FLORES




Docente de Español 1º grado

• Licenciada en Educación Primaria por la Normal Anáhuac de Morelia.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes
• Experiencia docente de 23 años, desde el año 1996 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 18 años.

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JOSÉ EMMANUEL DIAZ HERNÁNDEZ




Docente Español 2º grado

• Licenciado en Psicología Educativa por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación.
• Maestría en Especialidad en Enseñanza de Inglés por la Normal Superior de Michoacán.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde el año 2010 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 2 años.

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DENISSE ISABEL VILLALOBOS ANAYA




Docente de Español 3º grado

• Licenciada en Psicopedagogía por el Instituto Superior del Noroeste, Los Mochis, Sinaloa.
• Maestría en Educación y Docencia por la Universidad Tecnológica Latinoamericana en Línea.
• Diplomado de Nivelación Pedagógica para Docentes de Educación Primaria por la Universidad Pedagógica Nacional.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes y de psicopedagogía.
• Experiencia docente desde el año 2010 a la fecha en diferentes escuelas de Los Mochis, Sinaloa y Morelia.
• Labora en el Conservatorio desde hace 2 años.

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JUAN PABLO ALVAREZ GUTIÉRREZ




Docente Español 4º grado

• Licenciado en Pedagogía por el Instituto Michoacano de Ciencia de la Educación.
• Diplomado en Nivelación Pedagógica para Docentes de Educación Primaria por la Universidad Pedagógica Nacional.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde el año 2015 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 2 años.

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NELI JOSEFINA JURADO GÓMEZ




Docente Español 5º grado

• Profesora de Educación Primaria por la Escuela Nacional de Maestros, CDMX.
• Licenciada en Trabajo Social por la Universidad Autónoma de México, CDMX.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde 1981 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio a partir enero de 2020.

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MARGARITA OSORIO MARÍN




Docente Español 6º grado

• Licenciada en Educación Primaria por el Complejo Educativo Ignacio Allende, Celaya, Guanajuato
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde el año 2002 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 11 años.

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WENDY PALOMA FLORES JIMÉNEZ




Docente Inglés 1º grado

• Licenciada en Educación Preescolar por la Normal Anáhuac de Morelia..
• Formación en Métodos de la Enseñanza del Idioma Inglés en el Instituto Tecnológico de Morelia.
• Especialidad en la Enseñanza del Idioma Inglés por el Instituto Angloamericano.
• Tiene 10 años de experiencia con niños, adolescentes y adultos.
• Labora en el Conservatorio a partir del ciclo 2020-2021.

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GABRIELA SOCORRO AGUIRRE LÁZARO




Docente Inglés 3º grado

• Pasante en Licenciatura como docente en Educación Media con especialidad en Lengua Extranjera (Inglés), por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación.
• Maestra de Inglés con el curso para formación de maestros de Inglés por el Instituto Baden – Powell Hygelac, A.C. de Morelia.
• Diplomado en Nivelación Pedagógica para Docentes de Educación Primaria por la Universidad Pedagógica Nacional.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde el año 2001 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 11 años.

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CAROLINA RAQUEL RODRÍGUEZ GUZMÁN




Docente Inglés 4º grado

• Maestra de Inglés con el curso para formación de maestros de Inglés por la International Teacher Training Organization, Guadalajara, Jalisco.
• Certificación de Nivel de Idioma Inglés por la Secretaria de Educación Pública.
• Actualmente cursa la Licenciatura del Pedagogía en la Universidad en Línea de México (UTEL).
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde el año 2011 a la fecha en escuelas de Guadalajara, Jalisco y Morelia.
• Labora en el Conservatorio desde hace 2 años

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DIANA RODRÍGUEZ LÓPEZ




Docente Inglés 5º grado

• Maestra en Ciencias de la Educación por la Universidad Itaca.
• Licenciada en la enseñanza del idioma inglés por la Universidad Anglo Americano.
• Maestra de Ingles con el curso para formación de maestros de Ingles TKT por la universidad de Cambridge.
• Ha cursado varios talleres y diplomados
• Es profesora titular de inglés en la Universidad Michoacana de San Nicolas de Hidalgo.
• Ha sido profesora de inglés en instituciones educativas en los niveles de primaria y secundaria

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MARTHA LUCÍA ROMERO OLIVARES




Docente Inglés 6º grado

• Licenciatura como docente en Educación Media con especialidad en Lengua Extranjera (Inglés), por el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación.
• Ha participado en diferentes cursos, talleres, diplomados y actualizaciones docentes.
• Experiencia docente desde el año 1999 a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 12 años.

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MARTHA ARACELI ARREOLA IZQUIERDO




Maestra de Computación

• Licenciada en Informática Administrativa.
• Maestría en Educación.

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EVERARDO RODRÍGUEZ ZAMUDIO




Maestro de Coro

• Licenciado en Música con especialización en Dirección de Coro por el Conservatorio de las Rosas.
• Cuenta con estudios de órgano en Escuela de Música Sacra de Morelia.
• Director del taller Conjuntos Corales de la ENES, UNAM.
• Director del coro de Esperanza Azteca.
• Director asistente en el coro Infantes de la Catedral de Morelia.
• Asistente del Coro de Niños Cantores de Morelia.
• Experiencia docente desde el año 2013 con niños y jóvenes a la fecha.
• Labora en el Conservatorio desde hace 4 años.

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RIGEL MIRAVETE REYES




Maestro de Solfeo

• Maestra en musico terapia por la UNIR.
• Licenciada en música con especialidad en piano por el Conservatorio de las Rosas.
• Ha impartido y recibido talleres y cursos relacionadas con su labor.
• ha sido maestra de piano en el campus Centro (Talleres vespertinos y curso de verano) del Conservatorio de las Rosas
• Ha participado como pianista en distintos festivales y eventos musicales.
• Es miembro fundador de la Asociación Mexicana de la Psicología de la Música

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HÉCTOR ISAAC BORGES MONTAÑO




Maestro de Rítmica

• Egresando de licenciatura en Musicología
• Ha colaborado con un cilco de conferencias y ponencias además que ha participado como concertista, co-creador e intérprete de guitarra barroca y clásica en varios foros nacionales e internacionales
• Ha tomado varios cursos, talleres y seminarios de actualización profesional como: investigación, filosofía, sociología, música medieval, pedagogía musical.
• Ha dado clases en el Conservatorio de las Rosas campus centro de Historia de la Música, Apreciación Musical, Historia del Arte, Guitarra Popular, materias de contrapunto. También ha impartido clases en otras instituciones en niveles de primaria, secundaria y preparatoria.

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CLARIBEL MARÍA CHÁVEZ GÓMEZ




Coordinadora de Inglés de Niveles Básicos

• Licenciada en Lengua y Literatura Hispánica por la Facultad U.M.S.N.H.
• Certificación in Advanced English (CAE) CAMBRIDGE UNIVERSITY
• Diplomado Estudios Lingüísticos por la Facultad de Lengua y Literaturas Hispánicas.
• Diplomado Competencias Docentes LEXIUM
• Diplomado en Traducción por la UNAM.
• Curso Estrategias de aprendizaje por I.L.M.
• Diplomados y Cursos en Inglés Avanzado, Sintaxis oral, estructura de la información y cognición, Estructura prosódica y duración segmental por la U.M.S.N.H.
• Experiencia como Docente y Coordinadora del departamento de Idiomas y Analista en el área de Inglés, docente dentro del programa de Lenguas Internacionales. Tutora de Certificaciones Cambridge en niveles B1, B2 y C1 de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencias para las lenguas en la Universidad Tecnológica de Morelia.

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LIZETH GUADALUPE HERREJÓN GUILLÉN




Departamento Psicopedagógico

• Lic. en psicología por la UMSNH, Maestria en Pedagogia por el IMCED, Diplomado en formación de tutores y evaluación, cuenta con varios diplomados , entre ellos, Diplomado “Formación de Tutores y Evaluación”, “El uso y manejo de las competencias, evaluación y su aplicación entre otros”
• Ha colaborado en diversos proyectos de investigación, asi como cuenta 7 años de experiencia en el departamento psicopedagógico. Ha laborado en diversos ciclos escolares como docente de nivel básico y medio superior.

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